Sexta sesión de Escuela de Cuadros

Papel de la mujer en los Movimientos sociales.

Dip. Lupita Rodríguez Martínez.
¡La mujer luchando y al mundo transformado!

Objetivo: prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres mexicanas y trabajar las políticas públicas con perspectiva de género para el empoderamiento de la mujer, terminar con todo tipo de discriminación, desigualdad o inequidad en materia laboral, salarial, educativa y de salud.

 La lucha por transformar nuestra sociedad… ¡Otra sociedad es posible!. 

Las mujeres mexicanas, y sobre todo las mujeres del Partido del Trabajo, no debemos quedarnos esperando que nuestras vidas y nuestras comunidades cambien por la marcha de protesta del pasado 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, y por el paro nacional del 9 de marzo (El nueve ninguna se mueve). Por la pandemia del coronavirus tampoco debemos dejar de luchar por nuestros derechos.

 En el Partido del Trabajo nos manifestamos porque las mujeres sean sujetos de creación, acción, opinión y decisión. Es decir, sujetos sociales e individuales de transformación social.

Nuestra propuesta está enmarcada en un proceso de construcción de una nueva sociedad, donde no tengamos explotación ni opresión hacia el hombre ni hacia la mujer, como única garantía de vigencia plena de los derechos humanos. El Programa de Acción del Partido del Trabajo delinea las estrategias de lucha para acabar con la opresión, la discriminación y la violencia contra la mujer, que nos lleven a la socialización del trabajo en el hogar, en la producción social y en la dirección política de la sociedad, que promuevan la transformación de las conciencias y terminen con la ideología y la organización patriarcal.

En la lucha por una sociedad igualitaria, equitativa y con paridad de género en todos los órdenes de Gobierno, las mujeres hemos dicho basta de feminicidios, de violencia familiar, de impunidad de asesinos, violadores y acosadores, de prostitución infantil, etc. etc…

Sin la participación de las mujeres no hay progreso y no basta con nuestra presencia en los diferentes ámbitos de la vida para lograr la Cuarta Transformación de México. Hay que participar de manera libre, informada y decidida en la toma de decisiones de la familia, el trabajo, la comunidad, los partidos políticos y gobiernos.

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Quinta sesión de Escuela de Cuadros

Movimiento Magisterial:
Sindicalismo democrático y la
educación en México.
Mtro. Amadeo Espinoza Ramos
Objetivo: Armonizar la ley estatal de educación, con el partido del trabajo se van a respaldar las posturas de las maestras y maestros de Oaxaca, también para poder incorporar el PTO en la legislación. Y hacer ver que no puede haber una ley de educación sin el concurso y sin la participación de maestras y maestros.

La formación de la coordinadora nacional de trabajadores de la educación, donde el estado de Oaxaca también fue un actor fundamental en la lucha del magisterio a nivel nacional. 

El partido del trabajo nació formalmente en diciembre de 1990, sus orígenes se remontan al movimiento del 68, pero sobre todo a la década de los 70, donde se desarrollaron y se crearon las grandes coordinadoras de masas en el país, la coordinadora nacional del movimiento urbano y popular (CONAMUP), la coordinadora nacional del plan de Ayala (CNPA) y la coordinadora nacional de los trabajadores de la educación (CNTE). Esta fue la década en donde se desarrollaron como parte de la consecuencia la lucha estudiantil del año 1968. 
                                           
En diciembre de 1972, después de una huelga de varias escuelas, normales, rurales del centro y norte del país, se invitó a la reorganización de la federación de estudiantes campesinos socialistas de México (FESCM), esta federación se dejo de funcionar después del 68, ya que hubo la represión, separó a las escuelas normales de las escuelas secundarias.

Esta federación en 1972 volvió a darle vida a la lucha estudiantil en Chiapas y empezó a vincularse, no solo con la lucha estudiantil, sino a vincularse con los obreros de la construcción, también vincularse con el sindicato maderero, con los sindicatos de los trabajadores e incluso se participó en una huelga de la presa chipoasenta, que solamente duró un día, ya que fue en el mes de marzo y la lluvia los amenazaba a la presa con desbordarse.

Esta lucha en la que se participó como trabajadores y como estudiantes, pero vinculado a la lucha de los trabajadores, se les permitió luego, en la siguiente etapa, vincularse a la lucha de los trabajadores de la educación.


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Cuarta sesión de Escuela de Cuadros

Un proyecto de nación para ti.

Más fuerte que nunca.

Mtro. Pedro Vásquez 



Los petistas somos mujeres y hombres que amamos a
México.

EL PARTIDO DEL TRABAJO
Somos ciudadanos como tú que indignados hemos comprendido que sólo a través de nuestra activa participación seremos arquitectos de nuestro propio destino. Impidiendo con ello el seguir sometidos a la corrupción moral, la explotación económica, la enajenación cultural, la manipulación política, la desigualdad social, la arbitrariedad judicial, policial y la inseguridad pública.

¿Quiénes somos?

Somos trabajadoras y trabajadores del campo.., luchadores sociales Somos maestros, profesionistas, amas de casa. Somos jóvenes, estudiantes, indígenas. Somos obreros, pequeños y medianos empresarios democráticos que pugnamos por la rectitud humana, la salud de la nación y el bienestar de las comunidades.

En el PT aspiramos a construir, desde hoy, los fundamentos éticos de la sociedad futura a través de la educación y la práctica de la ética revolucionaria y liberadora; basada en estos principios y valores, que permitan la construcción de una sociedad socialista, es decir, humanista, democrática, igualitaria, equitativa, justa, emancipada y libertaria.

El PT aspira a construir un México más fuerte, plenamente soberano, respetuoso y solidario en el concierto internacional, especialmente con los pueblos hermanos de América Latina y El Caribe.

El PT tiene como eje de acción la línea de masas

La estrategia fundamental del PT consiste en la construcción de organizaciones autónomas de masas basadas en la democracia popular participativa para construir el poder popular que se enfrente y derrote al abuso, la explotación, marginación y pobreza.


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Tercera Escuela de Cuadros

Los Jóvenes
La Juve
Dip. Circe Camacho

Uno de los debates fundamentales en la actualidad son los jóvenes Los jóvenes revolucionarios. Los jóvenes como agentes de cambio. Los jóvenes empoderados.
¿En realidad comprendemos en las condiciones que se encuentran los
jóvenes en la sociedad? En varias ocasiones se habla de los jóvenes como una antigüedad, como si no pertenecieran a la sociedad y no padecieran las condiciones que en la vida cotidiana se presentan.
En este caso ¿porque los jóvenes se comportan como se comportan?,¿qué piensan y cómo se expresan? Cuando se habla de los jóvenes es bueno destacar lo que salvador allende habló en la universidad de Guadalajara; “que al ser joven y no ser revolucionario es una contradicción astrobiológica”, porque nos ponemos a ver a los jóvenes de estos tiempos que no están relacionados con la política, no están informados acerca de la transformación, no se involucran en nada relacionado con todo esto y es por ello que se piensa que es un proceso normal, donde a lo mejor los jóvenes solamente son parte de la vida como cualquier otra persona de cualquier edad, de la forma en la que no está informada e involucrada en este tipo de temas.

A partir de todo esto, se relaciona la pregunta de ¿porqué los jóvenes tienen
que estar involucrados en las condiciones o la realidad de este sistema? Por ejemplo, en el neoliberalismo no es lo mismo las condiciones en las que se desarrollaron las personas más mayores a los jóvenes de ahora, las condiciones que tenían estas personas mayores era que les permitían tener un estudio, y así con dicho estudio poder tener algún trabajo digno con el cual obtenía grandes ingresos favorables, que les permitían mejorar sus condiciones de vida y condiciones económicas. La realidad que ahora viven los jóvenes es que ya no pueden ser dignos de un buen trabajo, así tengas el mayor estudio no puedes ser beneficiado con un excelente puesto digno de tu estudio o bien pagado, y eso es lo que les corresponde a los jóvenes poder hace el cambio de esto, transformar estas condiciones de vida para así tener un trabajo digno y ser beneficiado de una buena manera.

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Segunda Escuela de Cuadros

Equidad, Paridad e Igualdad

Dip. Magda Núñez, Mtra. Adriana Salazar.

#ParidadenTodo

Paridad para la Igualdad, La perspectiva de género tal cual como la conocemos, se gestó a lo largo de la historia con matices ideológicos que paulatinamente le fueron dando forma. La principal determinación es la construcción de las características de los sexos como algo natural: Sexo masculino, Sexo femenino.

 

Antecedentes Históricos:

Declaración de los derechos de la mujer y de la ciudadana.

Vindicación de los derechos de la mujer.

Código napoleónico.

Movimiento sufragista.

Declaración universal de los derechos humanos (1948).

Derecho al voto.


                            ¿Cómo se ha ido reconociendo los derechos de las mujeres en México?


Movimiento de la independencia. 1810-1821

Movimiento de Reforma. 1858-1861

El porfiriato.1877-1911

El movimiento revolucionario y posrevolucionario.1910-1917.

Sufragio femenino.1937-1953/1955.

El México Moderno. 1970-1976

El México contemporáneo.

Igualdad: Principio que señala que todos los seres humanos tienen la libertad de desarrollar sus habilidades personales y hacer elecciones sin estar limitados por estereotipos, roles de género o prejuicios.

Igualdad de género (igualdad entre mujeres y hombres).

Equidad: El término alude a una cuestión de justicia: es la distribución justa de los recursos y del poder social.

Equidad de género: Se refiere a la justicia en el tratamiento de hombres y mujeres, según sus necesidades respectivas.

Paridad de género: La paridad de género es otro elemento para la igualdad de
representación de mujeres y hombres en un ámbito determinado. Se relaciona con la necesidad de incrementar el acceso de las mujeres a los puestos de toma de decisiones.

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